《ai ei ui》教学设计第1部分

教学目标：

1。学习三个复元音ai ei ui，读出正确的发音，认识形状，通过观察了解字母在四行三格中的位置。

2。学习如何拼写声母和复杂元音，体验拼写音节的乐趣。

教学重点与难点：

准确读出复杂韵母，准确拼写由声母和复杂韵母组成的音节。

教具准备：

单词卡、录音机、课件、拼音卡。

教学过程：

1。回顾介绍

1。今天有四位老朋友来和我们一起玩游戏。你想知道他们是谁吗？他们很调皮，一直躲在你的座位上。快速找到他们。

（学习之初，给予学生动手的机会，巧妙的游戏设计，激发学生主动复习的欲望。）

2。谁来告诉大家你找到的老朋友是谁？ a e i u 读卡。

2。学习三个复合元音 ai ei ui

今天，四位单元音的朋友要和我们一起学习新知识。

(1) 学习ai

1。课件演示：先展示一个，让学生一起读。然后我靠近a。

(1) 两个单元音在一起称为复合元音。课件再次演示了我向a靠拢的过程。

(2)教师示范读：先读a的音，然后将舌头滑向第二个单元音i。

（3）学生练习阅读：自由阅读-火车后阅读-同桌互读

2。学生观察AI在四线网格中的位置，老师在黑板上写字。

3。同桌讨论如何记住ai。 （例如：a 和我是好朋友，而且他们相邻。）

4。现在让我们给我们的新朋友AI戴上帽子，看看你还认得它吗？

板书：1i 2i 3i 4i

5。分组练习四声拼写，并尝试使用拼写出来的声音组成单词。

（四声出现后，引导学生用四声组词，贯穿了词语与声音的关系。同时，这种实践体验也激发了学生学习拼音的兴趣。）

(2) 学习ei

1。显示实际杯子。这是什么？

2。慢慢地把“杯”字读两遍。展示“杯”b5i的拼音，并让学生尝试拼读出来，找出b5i的最后韵脚。

（此环节的设计重点是培养学生独立探究的精神。）

3。课件演示：b5i去掉声母，出现复合元音ei。用我们刚刚学过的ai的方法，尝试发音复合元音ei的发音。自由阅读-命名阅读-检查阅读

4。黑板上写着 ei。和同学一起学习如何记住它。

5。观察四线网格中ei的位置，并仔细观察声调的位置。

6。自由组合，帮助ei找到它的声母朋友，并尝试用拼出的音节组词。

(3)学习ui

1。显示汉字“水”。谁认识这个词？给大家读一下。

2。课件演示：shu！去掉声母，出现复合元音ui。

3。同学自学：

(1) ui 如何发音？怎么记住？

(2)四行网格中的ui在哪里？

(3) ui 的四声标记在谁的头上？尝试自己阅读一下。

(ai ei ui 三个复杂元音的发音方法，它们的位置是一样的。学完这两个元音后，就安排自学了。这个时候，学生已经具备了这个能力。这无疑是一种练习为学生和展示机会。）

4。汇报自学情况。

3。上课时休息一下。

4。学习如何拼写声母和复合元音

1。显示音节：白背黑水来在最。让同学们一起拼出来。

2。课件演示：先展示复合韵母ai，然后将声母b滑向复合韵母ai。

3。巩固练习：

(1) 玩火车游戏并回答四个声音。白飞会在没腿该为爱快给岁

(2)同桌同学玩游戏。他们把声母和复元音的卡片组合起来组成音节，加上自己的声调，两个人一起发音。

(3) 玩小猴子摘桃子的游戏。请学生戴上小猴子头饰，从桃树上摘桃子。桃子的背面有音节。哪只小猴子读对了，桃子就会送给它。

《ai ei ui》教学设计第二部分

教学目标：学习三个复元音ai ei ui及其四个声调，并能读出正确的发音并认识形状，

并能正确书写。

教学重点：学习三元音ai ei ui和四声

教学难点：正确读ai ei ui和四声

教与学要点：游戏法、情景教学法、练习法、讲解法、演示法

教具准备：单韵母卡、挂图、复韵母卡

教学过程：

1。回顾介绍

1。你准备好了吗？出示单元音卡并按名称读出。及时表扬口型正确的学生。

2。单元音 i 太孤独了。看，a 在滑板车上滑过，（演示 a → i）。现在，两个单元音一起成为复合元音。在本课中，我们将认识三个复合元音的朋友。

2.读出正确的发音并认识形状

1。请孩子们仔细观察。图中画的人是谁，他们在做什么？发生了什么？

说话之前先想清楚，导游会告诉你整个故事。

2。学习人工智能

(1) 展示一棵矮树和一棵高树的图片，并问：这是什么？

(2) ǎi 改为第一声，学生自读

老师：谁在叫我？阅读 ai

(3) 由哪两个单元音组成？看老师的嘴，先发音a，然后滑向i，ai ai，（手拿卡片演示发音过程）

(4) 谁想尝试一下？说出名字并模仿，（老师示范，从a滑到i）

纠正发音，面对面朗读，看看嘴型如何变化

(5) 如果让你在一张图片上粘贴AI，你觉得贴在哪里比较合适？为什么？

(6) 有谁有好的方法来记住AI吗？矮树苗艾艾艾

3。学习ei

（1）看图，喂小羊éi éi éi赶紧吃草吧

将 éi 更改为第一个声调并按名称读出。这是ei（卡片展示）

(2) 由哪两个单元音组成？谁开始？看嘴形就读出来了

念名字（老师把e和i放在手上，一边滑动一边念名字）

(3) 读火车并纠正发音

(4) 您打算在哪里发布 ei？为什么？

(5) 编译叮当记忆：喂小羊 ei ei ei

4。学习ui

(1) 孩子们学会了复合元音ai ei。谁能告诉我这两个音怎么发音？

(2) 总结：先读第一个字母，然后滑向第二个字母

(3) 看看谁有能力发最后一个复合元音。不要要求老师教你。只要读出来并亲自展示即可。 ui 由哪个字母组成？怎样才能准确读懂呢？按名字来读

(4) 你打算把“ui”粘贴到哪里？为什么？

(5)编译叮当记忆，fence ui ui ui

5。巩固发音

（1）看图，有一首很好听的儿歌，可以帮助我们记忆，结合上下文读歌曲

(2) 闭上眼睛猜猜谁走了。同时用自己的单韵母卡排列对应的复韵母

（3）有不会同桌互相出牌、互相考验的人吗？怎么解决呢？

(4) 看嘴形，猜猜是哪个复元音。你是怎么猜到的？

6。四声教学

(1) 有韵母的人都可以戴帽子，那么有复合元音的帽子适合哪些人戴呢？这里有规则。 （显示6个单元音：a o e u i ü）这是六个好兄弟。他们决定：如果甲老板在，就给老板穿；如果甲老板在，就给老板穿。如果老板a不在，就穿第二个“o”；如果二哥不在，就穿“o”。老三穿“e”，双胞胎“i和u”经常一起出现，所以他们决定给谁后面的人穿。你明白吗？

(2) 姓名及声调：āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì

这是一首儿歌来帮助你记住这条规则。老师会念：如果有a，不要放过。如果没有 a，则查找 o e。如果没有 a，则查找 o e。我和你被标记为下一个

(3) 你能读出带有声调的复杂元音吗？

①顺着火车读→倒着读，指出几个带有修饰语的元音，供学生练习口语。

②ai要下来找帽子了（哎呀，我给你戴第×顶帽子哎哎）

佩戴复杂元音卡片，玩送信游戏巩固发音

3。写作指南

1。现在，我们要给复合元音一个家。查看挂图。写元音时要注意什么？为什么？

2.师范学校写个AI，注意一下

3。学生描2个字，写2个字，加四个声调，读

及时表扬，圈出写得好的字母

《ai ei ui》教学设计第3部分

教学目标：

1。学习 aeieiui 的三个复合元音及其四个声调，识别形状并读出正确的发音。

2。正确写出三个复合元音 aieiui。

教学重点难点：aieiui发音方法及复合元音纠正规则

教学过程：

第一课

1. 新课程介绍：

1。老师：孩子们，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们做一些准备活动并记住押韵列表。 （点头，伸伸腰，做拼音练习。扭脖子，扭腰，背韵律表……小朋友们，记住啦。）

2。查看卡片并读出字母：a、o、e、i、u、ü。

3、师：小朋友们，我们已经认识了元音家族中的六个单元音小朋友。如今，元音家族又增添了新成员。看，他们就在那里。 （板书：aeieiui）他们和我们以前认识的单元音朋友有什么不同？看看哪个孩子的眼睛最亮，观察最仔细。

4。按名字回答

5.师：是的，它们是由两个单元音组成的。像这样，我们把由两个或三个字母组成的复合元音称为韵母。

6。老师读两遍：复合元音

2.新奖项：

(1) 教学 aeieiui 的音形：

1。指导看情况图：

图上画的是什么？两棵树苗，一高一矮（ai）。一只小羊羔想吃一棵树苗，两个孩子保护着这棵树苗。一个为树苗筑起栅栏（ui），另一个则用草引走小羊，嘴里发出“ei”的声音。

2。听并唱上下文歌曲：

搭起栅栏，将树苗围起来。一棵树会矮，另一棵树会高。

eieiei，喂小羊的时候不能吃树苗。

3。教学复合元音ai的发音：

(1)师：两棵树，一棵很高，另一棵呢？ （指南说声音“短”）。孩子们，你们知道你们有多棒吗？如果你去掉声调，你就刚刚发出了复合元音 ai 的发音。

(2) 说出复合元音ai 所组成的两个单元音？ （a 和 i）

(3)描述发音方法：发ai音时，先张开嘴，发a音。嘴型由大变小，迅速滑向i。 a发硬，i发轻，中间持续呼吸。发音为ai。

(4) 放慢速度，示范ai的发音并朗读。

(5)指导学生通过多种方式练习ai的发音。

(6) 点名朗读、集体朗读

4。教学复合元音ai的四个声调：

（1）老师：艾来到云家后，听说云家的宝宝都有音帽，他也想戴。所以你看，老师也带来了音帽，打算也给他戴上。 （老师把音模拿出来，做成要贴的样子）

（2）老师：哎呀，坏了。我有个问题。双元音是由两个单元音组成的。这顶帽子应该戴在谁的头上呢？哦，我这里有一首旋律歌曲。一旦你学会了它，你就会知道如何佩戴它。

(3) 小黑板显示曲调：

6兄弟签名，

有的话先找一个，

我不是在找oe，

iu。

(4) 读儿歌，想想它的意思？

（5）结合刚才的曲子，老师和同学们共同给ai打上曲子签名

现在：aiiaiai

(6)学生练习四种声调朗读：自读、同桌朗读、一起朗读

(7) 游戏强化：

有一首关于小白兔的儿歌。我们来听听吧。 （播放儿歌）

小白兔，白白的，

两只耳朵竖了起来。

我喜欢吃萝卜和青菜，

弹跳真可爱。

①这首儿歌里有些词的发音是ai，快读找找吧！

②表演阅读

(8)小结：其实，复合元音的发音方法是有规律的。它从第一个单元音的声音快速滑到第二个单元音的声音。它的前面较重，后面较轻。弱，气流不中断，一口气搞定。

5。教授复合元音 ei 和 ui 的发音和四声：

（1）老师：我们学会了复合韵母的发音方法，并用这个方法和AI交朋友。但你看，旁边的两个双韵宝宝ei和ui还一个人呆在那里。让我们赶快和他们交朋友吧！小朋友们，开动你们的小脑袋，用老师刚刚介绍的方法来思考这两个复韵母是由哪两个单韵母组成的，以及她的名字怎么读。 （提示，可以用文字插图来帮助）

ai ei ui教学设计第4部分

教材简析：

这是一年级实验教材S版第一册的内容。本课内容包括三个部分：第一部分是态势图。乌龟和小白兔赛跑，梅花鹿当裁判，小猪喝水。图中音节包括三个复合元音“aieiui”；第二部分是三个复韵母、四个声调；第三部分是声母“aieiui”三个复杂元音的拼写练习；第四部分是一首儿歌：乌龟，乌龟，吹笛子，排队，开会，开会。看图、读拼音单词，巩固本课学到的韵母。

设计理念：

1。教学时，利用孩子现有的口语经验和生活经验，找出复合元音的发音。这样既可以化难为易，提高汉语拼音教学的效果，又可以培养学生的观察力、语言表达力和创新能力。其他能力

2。为学生在课堂上提供更多合作学习的机会，让他们互相学习、互相交流、互相帮助。营造自主合作探究的学习氛围，注重趣味教学。为了实现这一目标，我最大限度地开发课程资源，利用多媒体课件和各种游戏，为学生创造生动直观的活动场景，让每个学生都觉得枯燥的拼音字母成为孩子们最喜欢的“朋友”，激活激发学生的兴奋点，引导学生集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。

3。利用多媒体使教学更加直观、生动。例如：这是声母娃娃。他们一起发什么音？等等

4。介绍课文的语言亲切，赋予单元音一个充满活力的孩子，激发学生的学习兴趣，用游戏的方式激发学生的好奇心，使学生渴望学习今天的内容。

教学目标：

1。学习复合元音和 aeieiui 及其四声，以实现准确发音、识别形状和正确书写。

2。练习拼写音节并提高拼写音节的能力。正确写出规定的音节。

3。认识4个生词，能用汉语拼音正确读句子，能读儿歌。

教学要点与难点：

准确读出复元音aeieiui的发音并认识复元音的形状。教学的难点在于音节的拼写。

教学工具：　拼音卡课件

教学时间：一节课

教学过程：

1。创设情境并回顾介绍

小朋友们好，今天有四位老朋友和老师一起来上课了。看看，他们是谁？ （出示大屏幕，动画a、o、i、u）你还认得他们吗？

谁来介绍一下？按名字来读。

这些字母是在同一组中学习的。这叫什么？ （启曰：单韵母组）除了这四个之外，还有谁？

忘了（o，ü），他们今天不在这里，所以让我们用这四个单元音来玩找朋友游戏，看看谁最受欢迎。

设计理念：在课堂开始时，我利用多媒体设计了一个邀请老朋友的情境，用山东3的生动画面激发学生的学习兴趣，用现有的朋友作为触发点，激发学生的好奇心并使他们的学生渴望学习今天的内容。

2。学习人工智能

首先请一位高同学和一位矮同学。

孩子们，看看他们有多高。 （一个高，一个矮）而他们两个之间，你在我旁边，我在你旁边。那么“近”和“短”的发音是由哪两个单元音组成的呢？

板书：ai

老师示范发音并揭示“ai”是由“a”和“i”组成的。

老师再次示范发音，学生观察然后尝试跟上

老师提醒学生观察老师发音口型的变化，揭晓规律：复合元音真奇怪。两个单元音连在一起，前音长，后音柔。两种声音连接在一起，成为一种新的声音。 。

这两个单元音可以一起组成一个新的元音，称为复合元音。 （黑板上写“复元音”） 一起读。

(1) 发音指导

谁能读？按名字来读

发ai音时，从“a”音过渡到“i”音。口型有变化过程，“a”音稍长。当嘴型刚刚变成“i”时就停止了

按名字朗读，正确，火车朗读，学生领读

同桌互相朗读，四人一组核对朗读。

(2) 学习“ai”的四个音

你会读书吗？试试吧

按名字朗读、顺读、倒读来驾驶火车。

细心的小朋友发现了吗？其中哪一个戴“帽子”（是“a”）：有“a”就找“a”

同学们发了多少个“短”（短）音？ （第三声）

你能用四种声调中的一种说一个句子吗？

提供课件：（小白兔图片，开水）你能从中找出ai的声音吗？ （“白兔”的“白”，“沸水”的“沸”）

学习两个新词“白”和“水”。

小朋友们，快看，声母娃娃“d、t、n、l”跑过来了。我想和它成为好朋友。它们与 ai 一起拼出什么声音？

学生练习阅读后，老师和学生一起阅读。 （老师：b—ái 学生：白）

3。课堂练习

4。学习复合元音 ei

孩子们刚才学习得很认真，一定学到了很多知识。现在我们回想一下：当你妈妈打电话给你时，你会如何回应妈妈？ (ei) 顺便说一句，这是我们今天学习的第二个复合元音。

(1) 读正确 ei

黑板ei

老师示范发音，学生观察老师口型的变化，学生跟着朗读。

老师讲解发音方法，同桌互相检查发音

(2)学习ei

指定学生尝试阅读、顺读、倒读、一起阅读

观察谁的音调应该放在上面。结果：没有“a”，找到“e”

小朋友们，请看图：小花狗的照片。小花狗看到主人就摇尾巴。找找看，小花狗里面藏着ei的声音。说一句话。

（小朋友们快来，ei娃娃来了）这是谁说的？孩子们，看，他们是谁？给娃娃看首字母“b、p、m、f”，它们一起发什么音？

语音练习：四人小组合作阅读

看看谁打得好？名称、拼写和正确性。

5。学习ui

孩子们做得很好。他们很快就学会了两个复合元音ai和ei。孩子们，赶紧给妈妈打电话告诉他们吧。 （老师做出打电话的手势）

老师：丁玲玲，电话响了，小朋友接电话。

盛：您好，请问您找谁？

老师：我是妈妈。

学生：妈妈，今天我们学了两个复合元音ai和ei。

老师：你是个好孩子，但是你已经会发音第三个复合元音了，就是你刚才说的“你好”。

黑板用户界面

学生以自己喜欢的方式自行学习 UI。你可以（自己学习、和学习伙伴一起学习、同桌学习、四人一组学习等）

检查自学情况：重点指导声调位置和拼写

6。巩固练习

我说你拿去（同学们赶紧找出复合韵母卡）

找朋友游戏：

单元音a、o、i、u卡组合起来就形成了今天的复元音。 （寻找老师和同学）

播放儿歌：乌龟，乌龟，吹笛子，排队，开会，开会。

阅读并找出哪些单词包含我们今天学到的韵母。理解新词“会议”。

设计理念：学生学习发音后，可以在游戏中巩固所学内容。不仅可以让学生放松身心，也适合不易长时间集中注意力的低年级学生。学生回顾他们在游戏中学到的知识。所有学生都参加。每个同学都在游戏中得到了锻炼，感受到了成功的喜悦。

7。写作指南

孩子们学得很认真，但仅仅会认字是不够的。我们还需要能够写作。如何写好它们？请看大屏幕：显示清晰的aieiui

明亮的字怎么写？学生评论。

写的时候要注意什么？

1。四行格式书写 2. 不要分开太远 3. 书写工整

对了，孩子们观察得很仔细。我相信每个人都一定很擅长写作吧？

8。总结

小朋友们，看看这四个拼音娃娃（a、o、i、u）在玩游戏，谁最受欢迎呢？ （一）

孩子们的眼睛真好。他们立刻就找到了。今天的复合元音后面有一个单元音 i。你必须记住这一点。

9。就地画红并写字。