时间过得真快。它从不等待任何人。迎来了新的起点。是时候认真考虑一下这个计划了。怎么写呢。什么样的计划才是好计划？以下是小编为您整理的高中第一学期物理教案。欢迎您阅读。我希望你会喜欢。

高中第一学期物理教学计划1

　　1。指导思想：

　　全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，根据学生现状制定教学计划，狠抓课堂教学效果，不断改进基础知识、基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的能力智力，培养学生分析问题、解决问题的能力，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素质和能力。大力提高学生的思维能力。

　　2。教学目标：

　　通过本学期的物理教学，学生可以过好三基础，增强能力。学生可以独立完成课本中的习题，并在老师的指导下完成辅导材料中的习题。逐步培养学生热爱物理、运用物理。培养运用知识解决实际问题的习惯，达到提高学生综合素质的目的。

　　3。学生现状及应对策略

　　对于高中生来说，物理课程在知识内容、研究方法等方面的学习要求较初中的学习要求有明显提高，因此学习上会有一定的难度。学生从初中到高中要经历一个适应过程，老师必须耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先，要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察和实验的基本素养。其次，要注重联系实际，以学生熟悉的实际问题或场景为背景，搭建学生物理思维的平台。

　　四。在教学活动中，应做好以下几个方面

　　1。好好学习《考试说明》，教材

　　在高中物理教学过程中，作为教师必须认真研究考试说明和教材，深刻理解教材。了解本科课程的基本要求和学生原有的知识和思维水平。遇到教学困难时，应适当延长信息传递过程的时间，采取让学生循序渐进的思路来突破困难。为了让学生更好地理解和接受，我们还必须研究初中教材，了解初中的基本教学方法和教材结构，知道初中生学了哪些知识，掌握了哪些水平，以及获取这些知识的方法。在此基础上，根据高中教材和学生的实际情况，研究高一教学难点，设置合理的教学层次，实施适当的教学方法，降低层次，保护学生的学习积极性。物理课程，树立学生学好物理的信心。在教学过程中，对学生知识和能力的要求切不可操之过急。必须科学、循序渐进地把握教学要求。

　　2。加强概念和规则的教导

　　①教学中要注重基本概念、基本规律的形成和确立过程，让学生知道概念、规律的由来。在教授一个概念时，学生应该理解它的内涵和外延，以及它的来龙去脉。教学定律要求学生掌握定律的表达形式，明确公式中各物理量的含义和单位，以及定律的适用条件和注意事项。

　　②注意概念和规律之间的比较和对比，明确它们之间的区别和联系。通过区分、联系、比较，学生能够真实地理解概念和规律的形成过程以及物理模型的建立过程，逐步培养学生用学科语言表达概念和规律的能力。

　　③要创造条件，建立鲜明的物理场景，引导学生通过自己的观察、分析、比较、归纳等思维过程，使学生从直观感知走向对概念的抽象深入理解和规律，使概念和规则准确、深刻地融入学生的认知结构中，尽量避免半懂半懂。

　　3。坚持直观教学，提高学生学习物理的兴趣

　　高中物理在研究复杂的物理现象时，为了将问题简单化，往往只关注主要因素，忽略次要因素来建立物理现象的模型，使物理概念和规律抽象化。当初中生进入高中时，往往会发现很多物理模型难以理解、难以想象。针对这种情况，教师在教学过程中应尽可能采用各种方法和手段，增强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

　　4。加强学习指导，培养学生学习能力

　　①引导学生阅读课本。阅读物理教材时，不要粗略地浏览，而应该潜心研究，挖掘、提炼，包括教材中的图像、插图、阅读材料、注释等。看教材时要边读边思考，认真复习重要内容，在理解的基础上熟练记忆重要概念和规则。

　　② 引导学生听课。上课时要充分注意老师的讲解、同学的发言、各个知识点之间的相互联系、公式和定律的适用范围、解决问题的方法和思路。听懂的要耐心听，不懂的要认真听，并做好笔记。

　　③引导学生课后及时总结。教材的编写考虑了学生的认知特点，将完整的知识体系分为章节。如果课后不及时总结，所掌握的知识就会是碎片化的、不系统的，知识链不会形成，很容易忘记。在教学过程中，要教会学生如何总结，如单元总结、纵向总结、横向总结。

　　④在教学过程中，要自觉渗透物理学常用的研究方法。例如，理想实验法（如伽利略关于力和运动的理想实验）、控制变量法（如牛顿第二定律）、物理感应法（如牛顿第三定律）等等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，就会对物理知识有更深的理解。同时，学生还将学习一些研究物理问题的思维方法。这对于提高学生学习物理的能力非常有效。

　　5。注重学生知识能力培养，搞好运动课教学

　　①培训要贯穿教学全过程，通过培训促进知识转化为能力。我们的教学理念应从涵盖题型、重复模仿练习转变为以问题为载体，训练学生的思维，渗透物理思维方法。

　　② 训练要扎实，实例、练习的设计要基础、针对性、能力、典型、层次。例题和习题要慎重选择，要符合一年级学生的实际情况。一年级阶段的练习主要是概念的理解和简单应用。不要急于向学生提出全面而复杂的问题。要把握一定的度，让学生跳跃、达到，例题和练习的数量要适中。做得越多，效果就越好。

　　③作业布置检查落实到位。首先必须要求学生交，交完后老师要进行批改。整改完毕后，必须提出意见。提出意见后，必须要求学生自行改正。只有这样，才能做到全面反馈、及时纠正。对自己布置的作业检查落实不到位。久而久之，就会挫伤学生独立完成作业的积极性，有的甚至抄袭作业。

　　④教师在讲解实例或练习时，应重点引导学生分析、形象化物理过程，使学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。应注意引导学生制作反映物理过程的示意图。这是物理练习从抽象到形象、从抽象到具体、建立物理模型的重要手段。学生制作示意图的能力应从高一开始训练。

　　⑤要加强规范化培训。标准化主要体现在以下三个方面：思想方法的标准化、解决问题过程的标准化、肢体语言文字的标准化。高考对此也有明确的要求。例如，当询问计算问题时：答案应包括必要的文字描述、方程和重要的计算步骤。只有最终答案才不会被计分。对于涉及数值计算的问题，答案中必须写清楚数值和单位。因此，从高考的角度来看，高中物理的标准化要求应该从高中一年级教学开始严格执行。具体来说，要注意以下几点：

　　(1) 要求学生画出反映问题物理场景的完整示意图。

　　(2)要求学生规范字母、符号的书写。

　　(3)学生在解决问题时必须提供书面解释。

　　(4)要求学生写出方程和重要的计算步骤。

　　总之，要根据教材和学生的实际情况，深入研究，科学选择教学方法。充分调动学生学习的积极性和主动性，主要着眼于研究和提高学生的基本素质和能力。

　　6。组内教学必须做到四个统一：

　　统一教学进度和知识深度，统一作业，统一教学重点和难点，统一知识测试。

　　5。教学内容具体安排及时间安排（略）

高中第一学期物理教学计划2

　　1。指导思想

　　以学校、年级组工作计划为指导，以全面提高教学质量为目标，面向全体学生，关注每个学生的全面发展，激发他们的学习积极性和兴趣爱好，帮助学生他们建立了良好的学习成就感。和自信心，并发展他们的逻辑思维和算术技能。

　　2。学生基本情况

　　这个学期我担任九年级三个班的物理老师。从前期期末成绩和班级情况来看，各班学生成绩参差不齐，尖子生很少，学困生较多。在课堂上，学生学习积极性不高，灵活性不够。这就要求教师进一步改进教学方法和学生的学习方法，让学生成为学习的主人，进行探索性学习，从而培养学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高学生的学习积极性和主动性。栽培能力。 。另外，大多数学生在高二时对物理知识掌握得不太好，所以在高九时会进行一次总复习，内容较多，时间紧，对他们来说难度较大。 。当务之急是：第一次月考时间太短，课程太多。我们在匆忙的过程中一定要考虑到学生的学习积极性。正确的开始就是成功的一半！

　　3。教材

　　 将一些知识埋藏在教材中只需要“知其所以然”，而不是“知其所以然”；计算题明显减少，难度也降低；教材更加贴近素质教育需要，知识体系更加完善。学生的学习负担减轻了，知识面却拓宽了。

　　2。强化物理实验的教学功能。现行教学大纲要求初中物理教学以观察和实验为主，教材中的各类实验和实验习题数量明显增加。感性知识的积累有利于抽象逻辑思维能力的培养，帮助学生养成尊重事实、勤于做事、按科学做事的好习惯。

　　4。详细措施

　　1。坚持提前一周备课，准备实用教案。

　　2。坚持同科备课，加强教师之间的联系，取长补短。

　　3。加强教学方法研发，提高效率，挖掘潜力。

　　4。教学应由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步拓展，重复记忆，加深印象。

　　5。加强月度考试，注重教学成果。

　　6。加强试题收集和研究，了解和掌握中考试题、命题动态。

　　5。学期工作目标

　　通过这种教学，学生可以养成一定的身体素质，自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，培养扎实的物理基础技能，为今后继续学习高等物理打下良好的基础，培养一群顶尖的物理学生。 、掌握科学的学习方法，淘汰不及格学生，形成良好的学风，养成学习物理的良好习惯，形成和谐的师生关系，使学生德、智、体全面发展。

　　6。未来努力的方向

　　面对新课程改革，教育对教师提出了更高的要求。他们不仅要有较高的专业水平，还要有多元化的知识储备。只有这样，他们才能适应新课程实验改革，不被时代淘汰，成为佼佼者。一个合格的老师。要利用课余时间，在一学期的基础上进一步学习新课程改革的理论知识和最新的教育理念，努力把学习渗透到工作中。备课与讲课融为一体，把学习放在第一位。只有不断学习，才能充实自己，不断创新，不断发展。我将继续不懈努力，努力学习，成为适应时代发展的新型教师。

高中第一学期物理教学计划3

　　1。本学期教学安排

　　本学期共20周，实际教学时间为17周。按每周3学时计算（不含可安排选修课1学时），共51学时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。每章建议教学时间为：

　　第一章力的合成与力的分解6课

　　第2章直线运动9课

　　第3章牛顿运动定律6课

　　第4章物体在重力作用下的运动6课

　　复习和练习

　　第五章物体平衡4课

　　第6章圆周运动6课

　　第7章重力6课

　　第八章做功动能定理5课

　　学生实验7课

　　期末复习与练习

　　2。一些注意事项：

　　1。建议教学进度控制到第4章结束后再进行期中练习。

　　2。教学中要注意以下关系。首先是高考要求与高考要求之间的关系。高中生的文科倾向尚未形成，不要过早向高考要求靠拢；二是关于初中和高中知识的衔接，要特别注意九个月和十二个月的初始阶段的适当教学要求。这套教材就考虑到了这一点。希望大家在教学中能够认真理解，根据学生的实际情况安排教学；三是知识形成过程与练习的关系。重要的是不要用练习代替学生的理解过程。

　　3。对于学生实验，教材将游标卡尺和螺旋千分尺的功能放在实验的起始位置。要求教师有计划地安排实验内容和进度，注重培养学生的一般实验知识和基本实验操作技能，形成良好的实验素质和实验习惯。

　　3。主要教学和科研活动

　　本年级教研活动的重点是新课程大纲的学习和实施。特别是近年参加工作的青年教师和刚刚进入高中任教的教师更要加强研究。所有教材和教学方法一般每月分析和介绍一次。针对高中新教师，准备了一些有针对性的特色活动，包括集体备课、经验介绍、研究课等，具体活动安排请见每月《进修活动日程安排表》。

　　总结：以上就是高中物理第一学期教案的全部内容。物理网小编全新高中物理教案，可以帮助师生系统学习物理，让物理学习变得更简单！

高中第一学期物理教学计划4

　　1。教材解析

　　教材采用由易到难、由简到繁的体系，符合学生的认知规律，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识结构。每章分为几个部分，每个部分都有一些小标题，以帮助学生掌握中心内容。在引入话题、描述知识、归纳概括的步骤以及实验、图解、练习中，布置了许多启发性的问题，以理清思路、引导思维、激活思维。

　　2。本学年总体教学目标及教学总体要求

　　1。引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

　　2。培养学生的初步观察和实验能力、初步分析和归纳能力以及应用物理知识解决简单问题的能力；

　　3。培养学生学习物理的兴趣、务实的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，与物理教学相结合，对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和德育教育。

　　3。学业状况分析

　　1。学生是学习的主人。只有在积极的状态下，通过认真的观察、实践、思考，才能认识物理现象所蕴含的规律，产生探索物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，并获得相应的知识。能力。

　　2。关注学生的心理特点，了解他们的知识和能力基础，结合实际进行教育，根据学生的反应及时调整教学安排。

　　4。教学目标

　　1。知识和技能：

　　A。初步了解力学的基本内容。

　　B。开始了解物理学和相关技术的一些历史背景，意识到科学发展过程的艰辛和曲折。

　　2。流程及方法：

　　A。体验观察物理现象的过程，能够简单描述所观察到的物理现象的主要特征。具备初步观察能力。

　　B。通过参加科学探究活动，可以初步了解科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，具备初步的信息处理能力。

　　3。情感态度和价值观：

　　A。能够保持对自然的好奇心，初步体会自然现象的美丽与和谐，亲近自然，热爱和谐相处。

　　B。对科学知识有渴求，乐于探索自然界和日常生活中的物理原理。

　　5。教学措施

　　1。鼓励科学探究的教学

　　在现代社会和科学工作中，个人内部和群体之间的沟通与合作非常重要。注重学生这方面良好品质的形成。

　　2。帮助学生尽快走上自主学习的轨道。

　　在教学过程中，要帮助学生自己构建知识模型，而不是照搬知识。学生在学习过程中发现问题至关重要。

　　3。保护学生的学习兴趣。

　　4。加强与日常生活、技术应用和其他科学的联系。

高中第一学期物理教学计划5

　　1。基本情况分析：

　　1。学生情况分析：学生刚刚进入高中，物理知识还停留在初中的认知水平。定性题较多，考题不需要大量思考，能力要求也不是很高。很多学生认为物理好学，所以鄙视物理的学习。但事实上，高中物理和初中物理之间存在很大的梯度，因此需要提供好的初高中衔接教材。

　　2。教材分析：我们使用人民教育出版社版《高一物理必修一》，这是按照新课程标准编写的教材。教材突出学生自主学习和探究式教学的教学模式，强化学生的主体地位。这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、实践能力都有较高的要求。另外，必修课一学习内容是运动学和静力学，它们是整个物理学的基础。这部分的学习有利于培养学生分析物理情况和物理过程的能力，对培养学生的抽象思维能力、动手能力和自然唯物主义人生观具有决定性的作用。

　　 2.教学目的和任务：

　　1。认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会教学大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，让每一个学生在高中都能得到良好的发展和进步。这是每个教师的基本责任，也是搞好高中物理教学的基本前提。

　　2。认真研究教材内容，深刻领会教材编写意图，关注学生的思维特点、学习方法、兴趣爱好等因素。要根据教材和学生的实际情况进行深入研究，科学选择教学方法。高一要特别注意培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高，死记硬背物理概念和规律。提高学生的基本素质和能力。在初中物理学习中要逐步纠正学生不良的学习习惯和思维方法。

　　3。对于高中生来说，物理课程在知识内容和研究方法上明显提高了初中的学习要求，因此学习上会有一定的难度。学生从初中到高中要经历一个适应过程，老师必须耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先，要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性。其次，要注重联系实际，为学生搭建物理思考的平台。第三，要注重知识和能力的阶段性，不要急于求成。我们必须仔细选择课堂例子和练习。我们不要求完整，不要求难度，不要求更多，而是要求精细化和灵活性。同时，要注重掌握基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力发展的基础。

　　4。加强教研，提高课堂效率。课堂教学的重点应是让学生科学地认识和理解物理概念和规律，掌握基本的科学方法，形成科学的世界观。要充分利用现代教育技术，提高教育教学质量和效果。

　　5。学习新的教育教学理念，真正落实359教学模式，强化学生的参与意识，鼓励学生积极参与课堂教与学，充分体现学生的主体地位，真正实现我学、我要学习，我爱学习，我一定要学好。

　　6。注重实验，注重实验能力的培养。实验探究的过程有利于培养学生的动手能力，可以再现知识发现的过程，对于培养学生的科学思维方法具有不可替代的作用。

　　3。日程：

　　本学期教学时间为20xx年8月10日至20xx年2月5日。除去13天的军训休息和国庆假期，总共有22个教学周。教学内容为初高中衔接教材。高中物理的必修模块。具体教学安排如下：

高中第一学期物理教学计划6

　　1。学生基本情况分析（学生基础知识、基本技能、能力、智力、学习兴趣、学习态度等分析）

　　学生掌握的基础知识、基本技能很薄弱，但遗忘较多，基础薄弱；他们的能力水平较低，综合能力、解决问题的能力、分析问题的能力不高。智力水平一般，在正常范围内，有的较差。学习兴趣有时可能较高，但普遍较低；学生学习态度好，但想学好却不努力学。

　　2。本学年目标

　　通过新课程的教学，培养学生学习物理的兴趣，使学生掌握物理的基本概念和基本定律。对于物理概念，学生应该理解其含义，理解概念之间的区别和联系。对于物理定律，讲解时应注意通过实例、实验和分析推理过程来介绍，使学生能够掌握物理定律的表现形式和表达方式。适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本定律，提高学生的综合能力和思维能力，为顺利通过广东省水平考试打下坚实的基础。

　　3。主要教学措施：（在调动学生积极性、开展教学改革实验、注重素质形成等方面可根据实际情况制定具体措施：因材施教、重点培养尖子生）以及帮助成绩不佳的人等）

　　3。 1、因材施教，做到“生动活泼”

　　在教学中，为了让学生主动、生动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生要根据其具体情况给予耐心辅导，并亲自批改作业，让他们都能学到东西。对于有学习空间的学生，我们应该鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各项能力，做到扎实掌握每一个知识点。

　　3。 2.集思广益，追求卓越

　　充分发挥备课小组的作用，强化目标的针对性，盯紧全班同学。具体方法是：（一）坚持集体备课、集思广益。 (2)每章必须有单元测试。批改后，学生根据答案一一分析，尤其是“找错”题。 （3）学生每次复习后应收集答卷，重新分析，帮助解决学习困难。

　　3。 3.注重回顾，温故知新

　　学习是一个循序渐进的过程，也是一个温故知新的过程，尤其是每章之后的物理复习。复习的内容需要多看几遍，让学生牢牢记住、准确理解、运用自如。

　　3。 4.加强训练，提升能力

　　要求学生回答问题严谨、规范、完美。为此，我们在讲解习题时，必须精炼语言，板书写得规范完整，言传身教，对学生批改作业、批改试卷也有严格要求。 ，严格的评分标准，注重答题要点和文字描述的规范性，以及专业术语和文字的准确性。

　　同时要求学生在考试时养成画示意图的习惯，学会用示意图搭建思维平台；培养学生在解决问题过程中要谨慎；告诫学生考试时要适度坚持思考。也就是说，既不能“白漂”，也不能“挂在路上”，要解决“第一速度、第二精度、第三标准”的问题。每次考试结束后，将评分标准和答案张贴在班上，让学生熟悉，从而提高学生高考答题质量。

高中第一学期物理教学计划7

　　1。指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持把提高教学质量作为教学工作的核心，把扎实的课程改革作为教学工作的重点；不断更新教师教育理念，改变师生学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。因此，我秉承“关注学生发展”的教育理念，用“物理在生活”的理念进行教学，让学生从想学物理到热爱物理，帮助学生掌握基础知识和物理基本功，提高技能。学生物理知识的应用水平使每个学生真正成为学习科学、理解科学、运用科学的新一代。

　　2。基本情况

　　经过一个学期的学习，学生已经对物理这门自然科学有了初步的了解，知道物理知识比较贴近日常生活。通过“动手动脑学物理”，一些同学对学习有了很好的认识。物理引起了185班和188班学生的浓厚兴趣。总体来说，大部分学生热爱学习，对学习物理有执着的追求；学生的思维能力已从具体形象思维转变为抽象思维。 ，从表面延伸至内部；分析问题的能力也在不断提高。他们能够明白，一个问题或一个现象不只是从一个方向思考，而是要从多个角度、多个方面寻求答案；学科成绩也在不断提高。 。但由于学生思维能力、认知水平、学习基础等发展的不平衡，部分学生物理成绩很差，历次考试都未能通过，这给教学增加了一定的难度。那么，作为一名教师，应该看到学习积极的一面，在消极的一面扬长避短，采取有效措施，努力提高全班物理教学成绩。

　　3。教育改革措施

　　在新课程的指导下，我们改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，注重学生道德生活和人格的培养，加强与学生生活相联系的教学内容与学习生活、科学技术与社会的联系贯穿于教学之中。

　　4。教学目标

　　1。知识和技能

　　（1）开始了解物理学和相关技术的一些历史背景，认识科学发展的艰辛和曲折，知道物理学不仅仅是物理知识，而且是科学研究方法和科学知识。态度。和科学精神。

　　 （2）具有初步的实验操作技能，能够使用简单的实验仪器和测量工具，能够测量一些基本的物理量。

　　 （3）能够记录实验数据，懂得简单的数据处理方法，能够撰写简单的实验报告，能够用科学术语、简单的图表等描述实验结果。

　　2。流程及方法：

　　 （1）体验观察物理现象的过程，能够简单描述观察到的物理现象的主要特征。具备初步观察能力。

　　（2）在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

　　（3）通过参加科学探究活动，学会制定简单的科学探究计划和实验计划，能够利用不同渠道收集信息，具备初步的信息收集能力。

　　（4）通过参加科学探究活动，可以初步了解科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，具备初步的信息处理能力。

　　（5）学会从物理现象和实验中总结简单的科学规律，尝试运用科学规律来解释某些具体问题，具有初步分析和概括能力。

　　（6）能够以书面或口头方式表达自己的意见，具有初步的评价意识和倾听反馈意识，初步的信息沟通能力。

　　3。情感态度和价值观：

　　 （1）能够保持对自然的好奇心，初步体会自然现象的美丽与和谐，亲近自然，热爱和谐相处。

　　（2）有对科学知识的渴求，乐于探索自然界和日常生活中的物理原理。

　　（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能够体会到克服困难、解决身体问题的快乐。

　　（四）养成实事求是、尊重自然规律、不迷信权威的科学与非科学态度，对大众传媒是否符合科学规律有初步认识。

　　（5）有独立自己的意见与他人沟通的愿望，懂得沟通与合作的重要性，有积极与他人合作的精神，敢于提出与他人不同的意见，有勇气放弃或纠正自己的错误观点。

　　（六）有科学为人类服务的意识，有理想，有报应，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

高中第一学期物理教学计划8

　　1。学术分析：

　　初中生学习的有关力和运动的知识有：

　　1。运动的描述包括参照物、机械运动、运动与静止的相对性；学生明白运动的快慢可以用速度来描述，用距离与时间的比值来表示，与瞬时速度没有严格区分。 、平均速度和平均速率的概念；学生还了解长度、时间单位及其测量方法。

　　2。了解力是物体对物体的作用力，物体之间力的作用是相互的，力的三要素。我可以画出力的示意图；我对力与运动的关系有了一定的了解，学了牛顿。第一定律的内容包括认识惯性及其在生活中的应用、两力的平衡以及平衡的条件；知道重心的产生、方向和重心，并能运用公式计算其大小；了解弹力和摩擦力的产生，对尺寸有定性的了解。

　　 2. 以往教学中的难点：

　　1。运动描述：速度、加速度、矢量等概念的理解。对学生的要求不要太高。教学中应注重引入与现实生活相联系的概念，注重引导学生初步了解物理学的科学思维方法。

　　2。匀速直线运动：灵活应用公式解决图像处理问题的能力。注重知识获取和学生自主学习的过程，渗透科学方法教育（播种实践和行为，培养态度和精神），重视良好解决问题习惯的培养。

　　3。交互：理解和应用弹性和摩擦力的方向和大小；载体合成规律的理解和应用。充分发挥实验的功能和效果，更多地联系现实生活。

　　4。牛顿运动定律：理解运动与力之间的关系；牛顿第二定律的应用。精选练习，加强规则在实际问题中的应用。

　　3。教学指导思想：

　　1。要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察和实验的基本素养。

　　2。注重联系实际，结合学生熟悉的实际问题或场景，为学生搭建物理思考的平台。

　　3。注重知识和能力的阶段。不要急于成功。仔细选择课堂示例和练习。不求完整，不求难度，不求更多，但求精致、灵活。同时，要注重掌握基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力发展的基础。

　　4。实行分层教学，注重学生自主学习，努力教学方式多样化；及时反馈信息，加强与学生的沟通和交流，对学习有困难的学生及时提供帮助，努力营造民主和谐的教学氛围。 。